《西安市加強新時代中小學科學教育工作實施方案》的通知

10月29日

西安市教育局網(wǎng)站發(fā)布

西安市教育局等十三部門關于印發(fā)

《西安市加強新時代中小學科學教育工作實施方案》的通知

（以下簡稱《方案》）

《方案》確立了課程改革、場地和教師隊伍建設、家校社協(xié)作、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)等多方面重點措施。主要內(nèi)容如下：

主要目標

通過3至5年努力，基本建成全學段、全覆蓋、全方位、全鏈條的科學教育體系，大中小學及家校社協(xié)同推進科學教育的育人機制明顯健全，社會各方力量有效整合，科學教育資源均衡供給?？茖W教育實踐活動豐富多彩，科學課程高質量實施，創(chuàng)新實驗室、創(chuàng)新學習空間與科創(chuàng)特色課程深度融合，中小學生科學素養(yǎng)評估體系不斷優(yōu)化，學生科學素養(yǎng)明顯提升，創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)機制進一步完善?？茖W教師專業(yè)化水平、數(shù)字環(huán)境中的問題解決能力明顯增強，培養(yǎng)路徑不斷優(yōu)化。科學精神、科學家精神、工匠精神在青少年群體中得到廣泛弘揚，熱愛科學、崇尚創(chuàng)新的校園文化進一步彰顯，科學教育在促進學生健康成長、全面發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

西安市積極創(chuàng)建全國科學教育實驗區(qū)，支持雁塔區(qū)、灞橋區(qū)全國科學教育實驗區(qū)建設，鼓勵西安交通大學附屬中學等全國科學教育實驗校先行先試，探索創(chuàng)新科學教育成功經(jīng)驗做法。實施科學教育“十百千萬”工程，培育10個省級科學教育改革實驗區(qū)，100個國家及省級科學教育實驗學校，評選1000節(jié)優(yōu)秀科學教學案例和精品課，培訓科學教師10000人次。推進科技教育特色學校建設，市級科技教育特色學校達到300所，全市60%的中小學達到區(qū)縣級科技教育特色學校標準。

重點措施

（一）深化課程改革，促進科學教育內(nèi)涵發(fā)展。

1.加強課程建設，實施全融通科學課程建設計劃。嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，開發(fā)并實施體現(xiàn)實踐性與綜合性的科學課程。市教科院聯(lián)合駐市高校、科研機構等成立大中小學一體化科學課程體系研究中心，研發(fā)校內(nèi)外貫通、家校社協(xié)同、國家地方校本三級課程與課后服務融合的“基礎+通識+實踐+創(chuàng)業(yè)”的全融通科學課程。開發(fā)適合校內(nèi)外開展的科學教育地方課程資源和研學課程資源，推行項目式學習、STEAM學習、設計型學習、探究性學習、體驗式學習等學習方式應用。推動科學教育與思政等課程融合，講好中國故事。

2.優(yōu)化課堂教學，實施科學課堂及實驗操作全達標計劃。發(fā)揮市、區(qū)縣教研部門作用，加強科學課堂教學研究和指導，積極探索互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式課堂教學，引導教師主動適應教育數(shù)字化轉型，提高運用信息化平臺和數(shù)字化場景的能力，加強知識學習與現(xiàn)實生活、社會實踐的聯(lián)系。

提升小學科學課、信息技術課、綜合實踐課和中學信息技術課、通用技術課、理化生實驗等課程管理水平，培育并評選具有綜合性、實踐性的優(yōu)秀教學案例和科學精品課。全面推進實驗教學，按照《中小學實驗教學基本目錄（2023版）》要求，力爭三年內(nèi)實驗開出率達到100%，強化學生動手操作實驗，引導學生自主設計實驗，扭轉實驗教學筆試化、視頻化和記憶化傾向。

3.豐富課程資源，實施科學教育課程資源共建計劃。鼓勵大中小學校和科研院所、高新技術企業(yè)重點圍繞秦嶺科普、航空航天、5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實、基因工程、物聯(lián)網(wǎng)等，整合資源力量，聯(lián)合開發(fā)具有西安特色的科學教育課程。鼓勵有條件的學校和科普教育基地開展“人工智能+科學”課程體系建設，探索教師與人工智能共同協(xié)作的教學模式，打造“教學共同體”。

利用國家智慧教育公共服務平臺，建設科學教育課程資源庫，鼓勵學校按照要求開發(fā)并上傳科學教育校本特色課程，實現(xiàn)科學教育資源共建共研共享。探索第三方科學教育機構進校園機制，通過政府購買服務等方式，適當引進科技類課程。

4.優(yōu)化科學學科教學評價。市、區(qū)縣教研部門和各學校在校內(nèi)外科學教育中探索構建素養(yǎng)導向的綜合評價體系，倡導跨學科融合、校內(nèi)校外結合的過程性評價和增值性評價，建立西安市中小學科學素養(yǎng)評價模型、指標體系和評價工具，從科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任等方面全面評價學生的科學素養(yǎng)。優(yōu)化考試方式和內(nèi)容，堅持素養(yǎng)立意，增強試題的基礎性、應用性、綜合性、創(chuàng)新性，減少機械刷題。國家科學教育實驗區(qū)每學年開展區(qū)域中小學生科學素養(yǎng)測評，發(fā)布中小學科學教育區(qū)域質量監(jiān)測報告，重點關注學生思維發(fā)展、學習方式轉變、科學方法掌握、探究能力提升、科學觀念養(yǎng)成等素養(yǎng)和能力。

（二）推進部室及場所建設，為科學教育提供條件保障

5.建優(yōu)學?？茖W教育主陣地。實施學校科學教育裝備提升計劃。各區(qū)縣、開發(fā)區(qū)和各級各類學校要依據(jù)國家學科教學裝備配置標準和陜西省中小學教育技術裝備系列標準，建設學科功能部室。依據(jù)陜西省數(shù)字校園評估標準和智慧校園建設標準，依托高校資源，建設數(shù)字化實驗室、虛擬仿真實驗室、智能實驗室、科學探究實驗室、小平科技創(chuàng)新實驗室等智慧創(chuàng)新空間。有條件的學?？梢劳懈咝?、科研機構、高新技術企業(yè)等，利用校內(nèi)場地及設施，建設特色科學教育場所，力爭實現(xiàn)班班有科學角、校校有科學站，為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供實踐場域。

6.建好社會科普實踐場所。實施校地科學教育資源共享計劃。鼓勵各方力量多渠道建好科技館、科普館、博物館等場館，在課后、節(jié)假日、寒暑假免費或優(yōu)惠向中小學生開放。開展示范科技館、星級科普站評選，打造一批生態(tài)文明教育基地、科學實踐研學精品路線和科學教育研學點。利用航空航天、秦嶺生態(tài)等西安特色資源和稟賦，建設一批特色鮮明、科技專業(yè)性強、科學領域新的科學教育場所。鼓勵高校、科研院所、高新技術企業(yè)等社會資源在條件允許的情況下面向中小學開放實驗室、工作坊、生產(chǎn)研發(fā)場所等。開展科普下鄉(xiāng)活動，將科普教育送到農(nóng)村地區(qū)、薄弱地區(qū)的中小學校。

（三）加強科學教師隊伍建設，夯實科學教育人才基礎

7.多途徑培養(yǎng)科學教師。實施科學教師配備補充計劃。加快小學科學教師準入制度建設，按照科學課程標準要求，配備專職科學教師，逐步實現(xiàn)每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。各校要有由校領導或聘任專家學者擔任科學副校長，至少設立1名科技輔導員，至少結對1所具有科普功能的機構（館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等）。各學校要配備專職實驗員，市、區(qū)縣教研部門要配備專職科學教研員。

支持文理學院設立科學教育專業(yè)，加強科學教師師資培養(yǎng)。在公費師范生、“優(yōu)師計劃”等項目中提高科學教師培養(yǎng)比例。市科協(xié)、市教育局、市科技局聯(lián)合成立西安市科普講師團，動員具有豐富教學或科普實踐經(jīng)驗的專家、學者和科普工作者，擔任校外科技輔導員或科技副校長，兼任學?？萍忌鐖F指導老師。支持高?？茖W類專業(yè)教師和大學生志愿參與學校科學教育和科技實踐活動。

8.開展科學教師培訓。實施萬名科學教師培訓計劃，增加中小學科學及相關學科（物理、化學、生物、地理、信息科技/信息技術、通用技術）教師培訓項目，運用線上線下相結合方式，對科學教師進行全員輪訓。選送教師參加“國培計劃”中小學科學類課程教師培訓項目。在教師培訓中，開展義務教育階段科學教師新課程新教材勝任能力培養(yǎng)、高水平高中理科教師專項培養(yǎng)。

遴選一批在科學教育中成績突出、成果顯著、特色鮮明、技術過硬的教師，成立名師工作室，發(fā)揮示范引領作用。舉辦科學教育成果展示交流活動，帶動區(qū)域內(nèi)更多學校、教師教育理念和實踐能力提升。各中小學校要鼓勵科學教師參加在職研究生學習，充分利用社會資源，組織教師赴科研院所、高新技術企業(yè)開展研修與培訓。

（四）密切家校社協(xié)作，構建科學實踐活動新模式

9.強化部門協(xié)作，豐富科學實踐活動。實施大協(xié)同科學實踐活動建設計劃。統(tǒng)籌高校和社會資源，加強科研院所、科技場館、高新技術企業(yè)與中小學對接，通過“請進來”“走出去”方式，開展豐富多樣的科學實踐活動。拓展校內(nèi)科學教育實施途徑，引進科學教育專家團隊共同參與，開展“科學家（精神）進校園”、少年科學院、流動科技館、科技節(jié)等活動。各學校要加強科學類學生社團建設，每年舉辦科技節(jié)，確保科技節(jié)活動覆蓋全體學生。組織學生前往校外科學教育場館或基地，進行場景式、體驗式科學實踐活動。

推動大中小學共建創(chuàng)新實驗室、科學教育研究基地、科普站。探索高校、中學雙導師制，引導支持有興趣、有天賦的學生開展科學探究和實驗，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有創(chuàng)新潛質的學生。搭建適合中小學生的科創(chuàng)賽事平臺，指導學生理性選擇參加教育部、省教育廳“白名單”競賽。

（五）建立拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)機制，為科技人才成長創(chuàng)造條件

10.實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。探索小學、初中、高中不同學段拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的路徑及模式。有條件的學校與國內(nèi)知名高校、科研機構、高新技術企業(yè)的合作，建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。完善基地建設配套管理制度，強化對人才培養(yǎng)的跟蹤研究，總結推廣典型案例和實踐經(jīng)驗。加強高校與高中學校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的合作，支持有科研潛質的高中學生加入高校科研團隊，進入高校實驗室開展課題研究。中學做好“春筍計劃”項目，高校做好“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”“高?？茖W營”等項目。