澄城：陜西省“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”澄城縣項(xiàng)目啟動(dòng)儀式在城關(guān)中學(xué)舉行

名師引領(lǐng) 賦能發(fā)展 陜西省“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”澄城項(xiàng)目啟動(dòng)

2024年9月26日，“陜西省城鄉(xiāng)教師共同體—名師引領(lǐng)行動(dòng)”幫扶澄城項(xiàng)目正式啟動(dòng)。省優(yōu)能工作站站長周靜參加本次啟動(dòng)儀式及聽評課問診工作。

陜西省“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”幫扶澄城項(xiàng)目由陜西省教育廳、陜西省教育科學(xué)研究院以及澄城縣教育體育局聯(lián)合開展，通過組建“實(shí)踐導(dǎo)師+優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長+鄉(xiāng)村‘種子教師’”三位一體的學(xué)習(xí)共同體，搭建城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)交流、互助提升的“立交橋”。

PART.1

啟動(dòng)儀式

9月26日, 陜西省“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”澄城縣項(xiàng)目啟動(dòng)儀式在城關(guān)中學(xué)舉行。

啟動(dòng)儀式上，渭南市政府副總督學(xué)李忠海、澄城縣副縣長鄧茜分別致辭，希望各位老師珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以謙虛的態(tài)度向名師們學(xué)習(xí)請教，將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為澄城教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。陜西省教育科學(xué)研究院院長邵國希安排活動(dòng)開展情況，陜西省教育廳教師工作處處長王彬武講話。

澄城縣“種子教師”代表張倩、站長導(dǎo)師代表李聰以及澄城縣教體局黨委書記、局長雷楠先后發(fā)言。鄧茜、雷楠為站長導(dǎo)師頒發(fā)聘任證書，專家導(dǎo)師現(xiàn)場與239名“種子教師”結(jié)對并佩戴徽章。

PART.2

課堂問診 精準(zhǔn)把脈

啟動(dòng)儀式結(jié)束后，名師團(tuán)隊(duì)分赴各問診點(diǎn)學(xué)校開展教學(xué)問診活動(dòng)。在此期間，工作站站長周靜在澄城中學(xué)深入課堂，參與了聽課觀摩、教學(xué)研討等一系列教學(xué)活動(dòng)。

“種子”教師羅江梅老師執(zhí)教中外歷史綱要上冊第6課《從隋唐盛世到五代十國》一課，從“盛世之源”、“盛世之興”“長安之衰”三個(gè)部分展開，通過設(shè)置問題情境，史料閱讀，引導(dǎo)學(xué)生歸納隋唐盛世的表現(xiàn)，分析盛世出現(xiàn)的原因，反思盛世轉(zhuǎn)衰給后人留下的啟示。整體教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，課堂氛圍輕松。

PART.3

交流研討 攜手共進(jìn)

課后，雙方通過評課議課、教學(xué)示范、教研指導(dǎo)、制定幫扶方案等活動(dòng)，進(jìn)行了深入的交流研討。

    工作站站長周靜從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面進(jìn)行了全面細(xì)致的點(diǎn)評，對課堂教學(xué)進(jìn)行了精準(zhǔn)的把脈和診斷。在肯定了種子教師搜集史料、調(diào)動(dòng)學(xué)生方面亮點(diǎn)的同時(shí)，還從教材整合、材料精選、教學(xué)立意、問題鏈設(shè)計(jì)等方面提出了具體的改進(jìn)建議。

課堂問診結(jié)束后，站長導(dǎo)師與種子教師共同探討教學(xué)、教研等專業(yè)成長方面的問題與困惑。大家暢所欲言，分享自己的教學(xué)心得和體會(huì)。導(dǎo)師們耐心地解答種子教師們的疑問，給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議，并根據(jù)種子教師的需要共同制定了成長計(jì)劃。在交流中，思想的火花不斷碰撞，新的教學(xué)思路和方法也在悄然孕育，雙方在研思同行中共享智慧，共同成長！

“陜西省城鄉(xiāng)教師共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”項(xiàng)目的推行，不僅架設(shè)了城鄉(xiāng)教育資源對接的橋梁，更促進(jìn)了教師間的智慧交流。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以教育家的情懷與精神為鏡，自我激勵(lì)，不懈追求。秉持著登高望遠(yuǎn)的視野與執(zhí)著追求的信念，無論是作為“種子”教師還是導(dǎo)師角色，相信在各級教育部門的支持與引領(lǐng)下，我們定能明確奮斗方向，攜手共進(jìn)，成就更加卓越的自我